- A
- A
- A
- АБB
- АБB
- АБB
- А
- А
- А
- А
- А
Адрес: 105066, г. Москва,
Старая Басманная ул., д. 21/4
Телефон: +7 (495) 772-95-90 доб. 22734
E-mail: ling@hse.ru
Редакторы сайта — Наталья Борисовна Пименова, Татьяна Борисовна Казакова, Максим Олегович Бажуков, Юлия Геннадьевна Бадрызлова
Школа лингвистики была образована в декабре 2014 года. Сотрудники школы преподают на образовательных программах по теоретической и компьютерной лингвистике в бакалавриате и магистратуре. Лингвистика, которой занимаются в школе, — это не только знание иностранных языков, но прежде всего наука о языке и о способах его моделирования. Научные группы школы занимаются исследованиями в области типологии, социолингвистики и ареальной лингвистики, корпусной лингвистики и лексикографии, древних языков и истории языка. Кроме того, в школе создаются лингвистические технологии и ресурсы: корпуса, обучающие тренажеры, словари и тезаурусы, технологии для электронного представления текстов культурного наследия.
Вестник РГГУ. Серия «Литературоведение. Языкознание. Культурология». 2025. № 3.
В печати
Kazakova T., Vinyar A., Бакланов А. Е. et al.
In bk.: Первый Евразийский конгресс лингвистов. Москва, 9–13 декабря 2024: Тезисы докладов. M.: 2025.
В печати
arxiv.org. Computer Science. Cornell University, 2024
22 мая на очередном заседании научного семинара Анна Недолужко, приехавшая из Праги, прочла доклад «Уровень текста в корпусной лингвистике: Пражский подход»
В эту пятницу 22 мая состоялось очередная встреча нашего научного семинара.
С докладом выступила Анна Недолужко.
В докладе были рассмотрены различные подходы к исследованию связности
текста (когерентности) в корпусной лингвистике. Особое внимание уделялось уровню текста в Пражском синтаксически размеченном корпусе.
Была представлена разметка кореферентности, ассоциативной анафоры,
восстановление синтаксического и текстового эллипсиса, актуального
членения и дискурсивная разметка. Затем было рассмотрено взаимодействие
этих явлений между собой и показано, что может дать изучение такого
взаимодействия. В заключение пражский подход сравнивался с подходом
саарбрюкенской школы: Анна Недолужко показала, как во многом различные подходы могут
давать похожие результаты.
Презентация доклада А. Недолужко (PDF, 5.56 Мб)