Публикации

В работе описываются некоторые возможности Адыгейского корпуса – аннотированного электронного собрания текстов на адыгейском языке. В первую очередь нас интересует, как Адыгейский корпус может использоваться для преподавания и расширения представлений учащихся об адыгейском языке: в частности, речь идет как о составлении заданий, так и о сверке собственных представлений о языке с тем, как он реально используется. Более того, Адыгейский корпус может использоваться как источник для исследовательских проектов. В статье приводятся образцы заданий, которые могут быть предложены учащимся.

Задача разметки семантических ролей (semantic role labeling, SRL), как правило, строится вокруг иденти­ фикации и классификации ядерных, обязательных аргументов предиката. Сирконстанты времени, места и т. п. (неядерные, модифицирующие аргументы предиката) вытеснены на периферию [30] и даже признаются составляющими самую простую часть задачи [44]. Вместе с тем, они глубоко интегрированы в структуру клаузы и могут нетривиально взаимодействовать со значением глагола [4, 32]. В этой статье мы представля­ ем эксперименты по определению роли сирконстантов МЕСТА, ВРЕМЕНИ, ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, СТЕПЕ­ НИ, ПРИЧИНЫ и ЦЕЛИ, на основе аннотированного вручную набора данных Adjuncts­FrameBank. Модель на основе признаков word2vec репрезентаций сирконстантов и предикатов и морфосинтаксического оформ­ ления сирконстантов показывает среднюю F1­меру 0,94 на данных, в которых вручную размечены границы предикатов, актантов и сирконстантов. Наши результаты в целом подтверждают теоретические предполо­ жения о структурной и семантической автономии и лексико­морфосинтаксической специализации адъюнк­ тов. Тем не менее, обнаруживается более сложная организация их структуры, что указывает на разнообразие адъюнктов с точки зрения их распределения и поведения.